一起讀書、一起運動、一起繪畫、一起勞動……今年暑假，濟南高新區第一實驗學校一年級十四班學生過得很充實，他們組成了一個個學生成長共同體，以小組為單位開展了豐富多彩的活動，不僅開闊了視野，培養了興趣，還增進了彼此友誼，將暑期“空白期”變成了“有為期”。

為破解暑期學生“看護難”，助力學生成長，在高新區管委會教育文體部“三引導”行動指引下，暑假伊始，高新區第一實驗學校發起學生成長共同體項目。該校一年級十四班根據班內同學居住小區分布情況，以方便為原則，以高效為目標，共建立陽光小分隊、雛鷹小分隊、楊帆小分隊、云朵小分隊等4個學生成長共同體，共同開展學習、讀書、社會實踐等活動。班主任作為指導老師，全程對各學生成長共同體跟蹤指導。

自學生成長共同體項目開展以來，各小分隊認真制定每日計劃?！跋木毴?，各共同體成員結伴走出家門，相約家門口、小廣場，跳繩、玩游戲、吃西瓜，享受夏日揮汗如雨的快樂。

在“家庭共享小課堂”，學生互幫互助，通過一起做作業、閱讀課外書籍、每日計算、講解難題、聚餐等形式，讓學習不再孤單，難題不再難解，各共同體成員“同吃、同勞動、同成長”。

各共同體發揮各自優勢，組織了豐富多彩的社會實踐活動。8月10日，該班成長共同體成員就走進了中國救援山東搜救犬機動專業支隊，開展了“走近‘火焰藍’感受‘汪汪隊’風采”體驗活動。學生通過現場觀看搜救犬訓練、聆聽搜救犬的救援故事，與搜救犬近距離接觸等，感受到了和平年代“無言戰士”的光榮使命和訓導員們的艱辛付出。此外，該班各共同體還開展了垃圾分類宣傳、共繪美好未來、參觀交警隊等活動，開闊了眼界，幫助了他人，還學習了更多的課外知識。

“辟達心殷政教傳，百年化育德為先”。通過學生成長共同體活動的持續深入開展，同伴效應日益顯現，在學校、家庭、社會的共同呵護下，學生的文化素養、社交能力及社會實踐能力得到很大提升，不僅收獲了一個有意義的假期，也為新學期蓄力賦能。